我用学习系统搞科技 第27节（2 / 2）

摸底。

那天的结果是宋药的加减法已经很熟练，基本不会出错，唯一的错题还是他粗心看错。

乘除法就不大行，数字稍微一大，这孩子就算不来了。

不过在这样一个小山村里，宋药能有如此基础何老师已经很惊喜了。

虽然只上了短短两天课，但是在她不着痕迹的努力下，基本已经摸清楚了班里学生的水平。

宋药绝对是班里最聪明的那个孩子了。

所以何老师很有信心能够快速让他熟悉乘除法。

结果她还没开始教，宋药居然就自己进步了？

她原目标可是一个月后才到达这个程度的。

饶是早就知道宋药聪明的何老师都被惊的不轻。

宋药完全不知道自己的进步有多么神速，他也很惊。

哇，何老师也太厉害了吧，居然连他这两天有在悄悄练题都看得出来。

要知道他可是在脑子里做的学习空间里的数学题，就连爸爸爷爷奶奶都不知道的。

小孩受到了极大地震撼，看何老师的眼神都带上了一点敬畏。

他如实回答：“我闲下来的时候就在练。”

何老师看他的眼神也很佩服：“你没有觉得枯燥吗？”

宋药十分不理解：“为什么会枯燥，做题多有意思啊。”

不光可以一次次攻克难关，还能看到学习度加一加一的，搞得他简直上瘾，这两天每次结束做题的时候他都依依不舍的。

何老师：“……”

作为一个偏文科的老师，她其实不太理解宋药。

但不妨碍已经是险恶成年人的年轻老师对此大夸特夸：

“好孩子，你这么想是对的。”

已经逐渐挖掘到“如何正确做一个老师”的何老师提高声音：

“大家都要向宋药同学学习，将学习跟有趣结合起来，学习会事半功倍。”

“宋药同学放假的这两天也没有忘记学习，抓紧时间练题。

他的努力没有白费，只是短短两天，就已经有了很多进步，同学们要学习这种精神。”

被夸的宋药立刻坐直身子，一脸“没错我就是这么棒棒”的样子。

其他学生：……幺儿放假的时候明明去县城玩了两天，他哪来的时间做题。

第一次做老师的何老师本来还担心她没有经验，没办法正确的好好教学生。

所以现在有了宋药这么一个成功例子在，她十分开心。

看来学习什么都是一样的，学不好，记不住，那就多来几遍，只要经常练习，不愁孩子们成绩差。

于是第一节课下课后，何老师就很开心的宣布了。

以后大家放假都有作业了。

认字的就是抄写字，认拼音的练拼音，宋药这种会做题的，就会得到她出的题。

出题还是很耗费时间的，但是何老师一点都不觉得辛苦，自觉摸索出了一点教学经验的她现在正是意气风发的时候。

如果不是班上除了宋药大部分人都还没认字，她简直恨不得立刻全科出题作为作业。

何老师很期待的畅想未来：